文章目录

1 资料与方法

1.1 资料来源

1.2 方法

1.3 评估方式

1.4 统计分析

2 结果

2.1 调查问卷结果

2.2 临床教学考试情况

3 讨论

3.1 老年医学人才培养的必要性和发展现状

3.2 课堂效果和知识应用能力比较

3.3 CBL结合CGA教学法显著提高了学生的临床综合技能水平

文章摘要:目的 探讨案例教学法结合老年综合评估在老年医学教学中的应用，提高老年医学的教学效果。方法 选取某医学院2019年9月1日至2020年7月1日和2020年9月1日至2021年7月1日选修老年医学的学生各50名，根据选修时间分为对照组和实验组，分别实施单纯的案例教学法和案例教学法结合老年综合评估，对教学效果通过理论知识考试、临床技能考核和问卷调查相结合的方式进行评估。结果采用SPSS17.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据用均数±标准差（■±s）进行描述，两组间比较采用独立样本的t检验方法，以P<0.05为差异有统计学意义。结果 比较两组学生在临床教学考试成绩评定中，实验组学生理论知识考试成绩平均分值为84.9±2.8分，对照组学生理论知识考试成绩平均分值为84.0±2.6分，理论成绩方面差异无统计学意义（P=0.18），实验组学生临床综合技能测试成绩平均分值为88.7±5.7分，对照组学生临床综合技能测试成绩平均分值为81.2±4.1分，临床综合能力成绩案例教学法结合老年综合评估组明显优于单纯的案例教学法组,提高了学生知识的临床应用能力，锻炼了临床问诊、查体及沟通能力，差异有统计学意义（P=0.002）（见表2）。结论 案例教学法结合老年综合评估比单纯的案例教学法能有效地提高临床医学实习生的医患沟通技巧和临床综合能力。

文章关键词:

论文作者:柴春艳 王甜 赵媛 

作者单位:陕西省人民医院老年病院西院一病区 

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《国际老年医学杂志》 网址: http://www.gjlnyxzzzzs.cn/qikandaodu/2022/0513/495.html